時計を学ぶ時に、ドリルと合わせてやって良かったこと（小1次男の家庭学習）

ドリルだけで終わらせない！

時計ドリルを始めました。

親の私からすれば、

当たり前のことが、

当たり前に書かれているドリル。

特に難しいことも書かれていない。

でも。

小1次男の様子を見ていると、

なんだか落とし込めていない様子。

「わかった？」と聞くと

「わかっている」と言うし、

問題を解かせてみると、

解けている。

でも。

ただ覚えているだけで、

時間を「感覚」として

捉えられていないというか、

なんというか。

次男は6歳。

時計を意識して見るようになったのなんて、

ほんの数年前。

そんな次男が、

ドリルだけで、

時計の感覚をつかめなくても無理はない。

そこで。

いつも家庭学習で使っている時計をいじりながら

ドリルをやってみました。

徹底反復陰山メソッド時計と時間プリント小学校全学年 (コミュニケーションMOOK 陰山英男の徹底反復シリーズ)

陰山英男の徹底反復シリーズ 「時計と時間プリント」 [ 陰山 英男 ]

例えば下記の問題。

とけいのながいはりが1しゅうすると、

みじかいはりはもじばんのすうじ1つぶんすすみます。

実際に時計裏のツマミを

くるくる回して、

長い針が1周すると、

短い針が1つ分進む様子を見て、

次男の顔はパッと明るくなり、

にんまり。

時計の感覚をつかめた瞬間を目の当たりにして、

改めてドリルだけで終わらせず、

体験を通しながら進めていく事の大切さを

実感できました◎

忙しい日々の中で、

毎日はできないかもしれないけれど。

余力のある日は、

できるだけドリルだけでは終わらせない学習で

進めていきたいと思っています。