少しでも不安軽減になれば。
4月から長男は学童を卒業し、
次男はひとりで通うことになりました。
これまでは。
何かあればすぐに長男のところへ行って、
助けてもらえていたけれど。
これからは、ひとり。
小1の頃は兄がいたおかげで、
大きく困ることもなく過ごせていたのに、
ここにきてまさかの小2の壁。
兄弟が学童を卒業したことで、
学童にひとりで通うケースも増え、
「なんとなく不安そう」
「今までより心細そう」
と感じることはありませんか？
わが家の次男もまさにそんな様子で、
ちょっとした出来事でも
気持ちが揺れやすくなっていました。
特に春休みの学童での時間は長く、
その場でうまく気持ちを
言葉にできないことも多いもの。
だからこそ、
「どうやって安心して過ごせるか」を考えました。
そこで始めてみたのが、
見通しづくりです。
特別なことではなくて、
学童で朝の学習時間に、
その日の流れを確認できるようにしただけ。
たとえば、
こんなふうに書いています。
にぃにのいないがくどう、どうだった？
プールにパパがおむかえに行くから、
かえりみちでおしえてね。
おひるなにたべたい？
しょうぐんバーガー？ミートル？？
その時にがくどうでたのしかったこと、
かなしかったこと、おしえてね。
予定の横に、
ほんのひとこと添えるだけ。
それだけなのに、
「ここで話せる」
「あとで聞いてもらえる」
そんなふうに思えるだけで、
子どもって少し安心して
頑張れたりすると思うのです。
学童での出来事は、
楽しかったことも、
悲しかったことも、
その場ではうまく出せないことが多いもの。
でも。
「帰ったら聞いてもらえる」
「あとで話していい場所がある」
そう思えることが、
小さな心の支えになるのかもしれません。
まだ始めたばかりの工夫ですが、
次男なりにひとりの学童を頑張っています。
小2の壁にぶつかりながらも、
少しずつ、
自分の力で乗り越えていけたらいいな。
そんなふうに思いながら、
これからも見守っていきたいです。
小2の壁「学童ひとり問題」の対策として
- 学童での朝の学習時間に見通しを持てるようにする
- 「あとで話せる時間」をあらかじめ伝えておく
- 子どもの気持ちの出口を用意しておく
ちょっとしたことですが、
子どもの安心感につながる
工夫のひとつになっています。
